分论点常犯问题(一篇议论文的中心论点常常分解成若干个分论点)

1.“一篇议论文的中心论点常常分解成若干个分论点

巧用分论点,讲清大道理——议论文写作漫谈之二有些学生在写一些牵涉范围比较大的议论文比如《说志气》《谈谦虚》《论转折》等时,很容易犯的一个错误就是只把目光盯在中心词如“志气”“谦虚”“转折”等上面。

结果是尽管在中心词的论述方面下了很大的功夫,总给人一种隔靴搔痒、肤浅之至的感觉。要解决议论文写作中的这个问题,很重要的一点就是要针对中心词或中心论点,确立与此相关的几个分论点,从不同的角度对中心词或中心论点进行阐述。

比如我们大家都比较熟悉的吴晗写的议论文《谈骨气》,一开始就摆出了全文的中心论点“我们中国人是有骨气的”,在这之后,作者又围绕这个中心论点,摆出了以下三个分论点:1、中国人富贵不能淫;2、中国人贫贱不能移;3、中国人威武不能屈,从三个方面阐述中国人是有骨气的,并且分别用文天祥拒绝高官厚禄的引诱慷慨赴死、古代一个穷人不吃嗟来之食宁愿饿死和闻一多面对国民党特务的暗杀毫不畏惧的事例从不同的角度证明我们中国人是有骨气的。这样的议论文才是既有深度又有说服力的好文章。

所谓分论点,其实就是中心词或中心论点在阐述过程中的具体表现。比如在《谈骨气》一文中,你说我们中国人是有骨气的,人家肯定不明白这里所说的“骨气”到底指的是什么。

于是作者从富贵不能淫、贫贱不能移和威武不能屈三个方面对“骨气”进行了具体的解释。再比如要写《论转折》这篇文章,也必须对“转折”作出具体的解释。

首先从范围来看,“转折”有事关国计民生的全局性的转折,也有事关某一团体的局部性的转折,还有事关某一个人的个体性的转折。其次从性质来看,“转折”有由坏向好的良性转折,也有由好向坏的恶性转折,还有先由好向坏后由坏向好或先由坏向好后由好向坏的良性和恶性交织的转折。

再次从效果来看,“转折”可以将一个坏人变成好人,也可以将一个好人变成坏人;可以将一件坏事变成好事,也可以将一件好事变成坏事。最后从它与外部的联系来看,“转折”既需要来自外部的力量的作用,也需要来自内部的力量的作用,还需要来自外部的力量和来自内部的力量的共同作用。

以上的每一个方面都可以引出至少三个分论点来。需要加以注意的是,在设计分论点的时候,必须紧扣住中心词或中心论点,尽量避免与中心词或中心论点毫不沾边或勉强沾边的所谓“分论点”。

有一位学生要写一篇以《说志气》为题的议论文,为此他确定了以下三个分论点:1、志气是取得事业成功的保证;2、自信为你插上成功的翅膀;3、志气来源于对理想的不懈追求。第一个分论点能扣住中心词“志气”。

第二个分论点谈的既然是“自信”,那么它与中心词“志气”就风马牛不相及了。第三个分论点虽然谈的也是跟“志气”有关的,但是它同分论点一的角度是不同的(分论点一是从“志气”的效果来分析的,分论点三则是从“志气”的来源来分析的),尽管它们都用到了“志气”这个词,也是勉强地把它们扯在一起的。

在设计分论点的时候,各分论点的角度必须统一。如以《谈谦虚》为题写议论文,你可以从谦虚的作用的角度来设计分论点:1、谦虚才能自强;2、谦虚才能合众;3、谦虚才能成事……你也可以从谦虚的理由的角度来设计分论点:1、要使自己学有所成必须谦虚;2、要使集体和睦相处必须谦虚;3、要使国家繁荣昌盛必须谦虚……你还可以从谦虚的表现的角度来设计分论点:1、谦虚就要学而不厌;2、谦虚就要不耻下问;3、谦虚就要礼贤下士……但是你不能打破各个角度之间的界限。

比如你设计了如下三个分论点:1、谦虚才能自强;2、要使集体和睦相处必须谦虚;3、谦虚就要礼贤下士。这就不行了。

因为三个分论点的角度是各不相同的,它违反了分论点的角度必须统一的原则。各分论点按照它们之间的关系,可以分为并列式和递进式两种。

如《谈骨气》的三个分论点“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”构成的是并列的关系,因为这三个方面无所谓孰轻孰重,大家都是平等的。而上文为《谈谦虚》设计的三个分论点“要使自己学有所成必须谦虚”“要使集体和睦相处必须谦虚”“要使国家繁荣昌盛必须谦虚”则是递进式的。

第一个分论点是就“自己”而言的,第二个分论点是就“集体”而言的,第三个分论点是就“国家”而言的,它们之间存在着论述的范围逐渐扩大即递进的关系。有递进关系的分论点,在顺序的安排上一般是由范围比较小的逐渐过渡到范围比较大的。

但是也有例外的,这就是把它们倒过来,即由范围比较大的逐渐过渡到范围比较小的。比如要以《骄傲自满要不得》为题写议论文,你可以先分析骄傲自满会使国家或民族止步不前,再分析骄傲自满会使集体或单位故步自封,然后分析骄傲自满会使个人不求上进,在范围上构成逐渐缩小的趋势。

虽然看起来它在范围上是逐渐缩小了,但是就其议论的深刻性而言,却有着逐渐深入的关系。因为光是分析骄傲自满对国家民族或集体单位的危害,人们对此的体会还不深刻。

只有把骄傲自满的危害同每一个人的切身利害结合起来,才会使他们产生切肤之痛,文章的说服力才强。所以从表。

2.议论文的论点和分论点

论点,又叫论断,是作者所持的观点,在逻辑学上,论点就是真实性需要加以证实的判断。

它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么”的任务,明确地表示着作者赞成什么,反对什么。

它是一个意思明确的表判断的陈述句。 在较长的文章中,论点有中心论点和分论点之分。

中心论点,是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。

分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。

中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。

3.关于这个问题写议论文,有三个分论点

学会宽容

一百多年前,法国的雨果曾经这样感叹:“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,而比天空更宽广的,是人的胸怀。”古老的东方,人们也世代传承着一句浅白的俗语:“宰相肚里能撑船”。法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起,于是人们发现,宽容,超越了国家、语言、民族和文明的界限;宽容,是这个美丽星球的子民所共同拥有和赞美的品德。

宽容是一种智慧,一种气度。英谚有云:“世上没有不长杂草的花园。”金无足赤,人无完人,对他人的宽容,正是建立在对他人的体谅和理解之上。蔺相如对廉颇的宽容,成就了“将相和”的佳话;鲍叔牙对管仲的宽容,成就了“九合诸候,一匡天下“的壮举;李世民对魏征的宽容,成就了“贞观之治”的盛世;而宋朝君主对士子学人的宽容,则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。宽容的意义,绝不仅仅停留在个人层面,它对整个社会的存在和发展,同样有着巨大的能动作用。

宽容是一种修养,一种境界。佛经有言:“一念境转。”同是面对他人的过错,耿耿于怀,睚眦必报带来的是心灵的负累,真正仁者觉者会选择一份宽容,一份泰然。越王勾践“十年生聚,十年教训”,终于能够兴师复仇,一雪前耻。他可以忍受卧薪尝胆的苦楚,却在灭吴后下令诛尽吴国宗室。他懂得隐忍,却不懂得宽容。齐王韩信未发迹时有过“胯下之辱”,但在统一之后,再见到当初侮辱自己的无赖儿郎,却能不记前嫌地任命他为巡城校尉。仅从这个角度来说,韩信的人格,要比勾践健全得多。

鲁迅先生的“一个都不宽恕”未免失之偏执,但那是在丧失了迂回的耐心后对黑暗现实的极端反抗。他还说过“渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”,这就是他宽容的一面。他笔下的阿Q,听到人家说“疤”、“瘌”、“秃”、“光”就要和人拼命,到了后来甚至连“灯”字也不许别人提了。“天地本宽,鄙者自隘”,一个心胸狭隘的人,必然是一个诸多忌讳、性情偏执的人;而一个连“清风不识字,何故乱翻书”都无法容忍的社会,也注定是一个病态的社会。

宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗,才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律,才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土,方能成其高;江河不择细流,方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海。

2学会宽容

人非圣贤,敦能无过。人之所以为人,正是因为人不完美,总会犯错;不犯错的不是人,是神。当然我们不是神啦,所以错误是难免的,既然错误存在,我们又不能让它消失,何不学会宽容?

4.∼扶助∼话题,三个分论点,三个典型事例

1、论点:是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。论点的位置一般有四个:

①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》

②开篇 如《改造我们的学习》

③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》

④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”

2、论据 用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话,而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点,这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致,势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》,若写议论文,就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别,有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误,举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例,使说服力大打折扣。

选用事实论据还要注意几点:

①论据必须具有典型性。

典型就是指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例,像一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪生发明灯泡,一写逆境成才就非写张海迪不可,类似的内容不是说不可以用,而是说你用,他用,大家都用,谁的作文与众不同呢?

③论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3、论证:是议论文写作的重要一环,它包含的内容也较多。

①论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。

②论证的基本结构层次:三段论式的结构。

提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)

也即: 引论 本论 结论

常见的论证结构:

a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构

一篇文章中段与段之间,句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

5.细节决定成败 分论点

最近,中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运。”

习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行,如果是好习惯,将会终身受益,孩子小时是培养习惯的最佳时期,有一个公式:早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。

如:几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会时,记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说:“在幼儿园。”

“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,做错事要道歉,仔细的观察事物。”

这位科学家出人意料的回答,直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义,当然,学习习惯的养成也是如此。 一、什么是学习习惯呢? 学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。

也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习。 如:有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛,带队的老师回来后很有感慨的说了一件事:那天在轮船上,晚餐后,同学们都在甲板上观看风景玩去了,过了一会儿,没经任何人提示,也没任何人要求,该做功课的时候了,那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本,旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道:那就是习惯。

在我的儿子身上我也是非常有感触的,我儿子在学围棋,自从第一天学围棋开始,我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题,下下围棋,到现在大概有九个多月了,偶尔有几次回到家晚了,直接让他洗澡睡觉,没有下围棋,我也没有告诉他今天不下围棋了,但是我儿子会主动地提醒我“妈妈,今天没有下围棋,你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯,到了这个时间,他就会做这件事。

二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢? 孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法;克服坏习惯用减法。 那怎么说培养好习惯用加法呢?如培养孩子爱画画的习惯,今天叫他画一只小兔子,明天画小兔在吃青草,增加画青草或草地,后天在草地上画几朵花,再后天在天上画白云太阳。

这样一天一天的增加,画画的好习惯就自然的养成了。 克服坏习惯怎么用减法呢?如孩子坐不住板凳是正常现象。

一位细心的妈妈观察写作业的儿子,一会喝水,一会撒尿,不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成,而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议:坐下前把该办的事办好,我看你写作业时出来3次完全可以。

孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次;过几天妈妈又提议再减少一次,孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减,直到孩子可以集中精力把作业写完,既帮孩子克服了不良习惯,更重要的是保护了孩子的自信心。

好习惯的养成不在一朝一夕,贵在长久坚持。 有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书(看书)不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况,以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。

针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑,下面从学习兴趣的培养,注意力的训练,读书习惯的培养,主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法: (一)、培养孩子学习兴趣 孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段,由于各自不同的素质,孩子的兴趣往往有自已的独特性。

孩子兴趣的发展和表现,往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么,要引导孩子不断发展兴趣。

有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候,就像面对需要点燃的一堆柴草,小小的火种落在上面,风大了就会吹灭,风小了燃不起来,柴草太紧了不透风,太松了又聚不起火,柴草潮湿了还不行,这时候,你要小心呵护这小小的火苗,要“哄”着它一点点燃起来,旺起来,最后成为熊熊烈火。

那么,如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢? 1、增强学习快感,培养直接兴趣。 著名物理学家杨振宁曾说过:他不赞成有人说他是“刻苦”学习的,因为他在学习中从没感到“苦”,相反,体会到的是无穷的“乐”。

学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子,学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如:有的孩子喜欢画画,可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹,看着五彩的线条在纸上延伸、扩展,他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转;也可能是老师经常表扬他,虽然他画得并不怎么样。

那么,怎样才能使学习变为快乐的事呢? 首先,多表扬,少批评。要善于发现每个孩子的优点。

有些家长开口闭口就是“这么简单都不会,光知道玩”,本是恨铁不成钢,却不知好钢已在批评中钝化了,日久天长孩子总觉得自已很差,总有错,在学习中有压抑感,于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了,当然也要给予批评,让孩子明白大人为什么要批评他,让他明白道理。

其次,使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识,一开始就让孩子学懂,这样既增强了孩子的自信心,又使他体验了。

6.议论文分论点

一、什么是分论点? 1、分论点:从不同角度,不同侧面,不同层次展开,论证某一方面观点,某一事理。

这每一层、每一面,就是一个分论点。 2、作文分论点“分开”的基本思维角度:是什么、为什么、怎么样二、内容阐释——是什么 1、阐述中心论点是什么——几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发,是作者对某一论题思索认识的结果。

2、示例:(1)以“勇敢”为话题写三个分论点 ①勇敢是富贵不能淫的品质; ②勇敢是贫贱不能移的人格; ③勇敢是威武不能屈的气节。(2)《这山望着那山高新解》阐释内涵 ①这山望着那山高,是一种永不满足的精神; ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神; ③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神; ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。

(3)“班门弄斧” 班门弄斧,是一种积极进取的态度;班门弄斧,是一种开拓创新的精神;班门弄斧,是一种永不言败的激情。 3、小结:此类形式能显示出作者思维的深刻程度,适合阐释类的议论文,如《谈理想》《说自信》等。

基本模式:一般以“话题是什么”,或者“什么是话题”的形式来写分论点。 4、练习:话题“关爱”。

使用 “关爱,是……”的句式写三个分论点。思考提示:1、抽象的精神品质、思想意识等;2、具体的言谈举止、行为方式等。

①关爱是一句鼓励的话语,关爱是一个温暖的眼神,关爱是一次及时的搀扶。(具体表现) ②关爱是无私的奉献,关爱是倾情的给予,关爱是热心的帮助。

(抽象概念) ③关爱是化雨的春风,关爱是暖人的炭火。(比喻)三、因果阐释——为什么 1、主要回答原因和目的方面的问题。

通过用“为什么”来设问达成,在论述过程中,阐明几个并列的理由,证明应不应这样做。也可把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

2、示例:(1)分析理由中心论点:微笑是最美的符号。 ①微笑是最美的符号,因为它能化解人们之间的矛盾。

②微笑是最美的符号,因为它能给人以自信,激发人们前进的斗志。 ③微笑是最美的符号,因为它昭示人们拥抱明天的太阳,战胜与自己对抗的一切。

(2)揭示结果——主要回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响),可以简称为“果”。话题:“谈意气” ①人有意气,才能有豁达的胸襟。

②人有意气,才能千古留名。 ③人有意气,才能摧不垮,压不到。

话题:“珍惜拥有” ①珍惜拥有,才能感受快乐。 ②珍惜拥有,才能把握幸福。

③珍惜拥有,才能有多姿多彩的人生。 3、练习:以“关爱”为话题,用揭示结果的方法立分论点。

提示:抽象的思想认识、观点态度等;具体的可解决哪些实际问题。关爱使人际融洽;关爱使隔阂消除;关爱使社会和谐;关爱让世界和平。

(抽象)关爱描绘出五彩画卷,关爱迎来融融暖春。 4、小结:为什么或会怎样——从“原因或能带来怎样的结果”入手。

可运用: “……,因为……”;“……,才能……”;“会使……”,“能够……”,“可以……”等等表示能带来好处或危害的连词。四、做法阐释——怎么办 1、这里的中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的“条件”。

2、示例:(1)“争做跨世纪的接班人”: ①要有报效祖国的决心, ②要有过硬的本领, ③要有良好的心理素质。(2)《谈意气》: ①人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。

②人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。 ③人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。

7.议论文写作中怎样设置分论点

一般分为并列式和递进式

并列式:大多数从“是什么”角度设置,即论题是什么。比如,如果你的中心论点是坚持铸就成功,那么分论点可以是:坚持是信念的力量;坚持是意志的考验;坚持是智慧的光芒。

第二种,递进式,一般从“为什么”的角度来设置。即为什么要…(论题)。比如中心论点是坚持铸就成功,分论点可以是:坚持成就个人的成功;坚持成就科技的进步;坚持成就家国的梦想

还有一种方式是从“怎么样”角度设置,即怎么样才能达到论点。这种方式争议很大。有的人认为这样属于跑题偏题(我也这样认为),还有的人认为这样不算偏题跑题。比如说中心论点是坚持铸就成功,这种方式可以设置成:远大志向使人学会坚持;身处逆境使人学会坚持;希望不灭使人学会坚持。因为你的中心论点是坚持铸就成功,所以这样三个分论点(一般分论点都设置三个,这样比较美观,不过文无定法)和成功无关,只与坚持有关,所以我个人认为这样跑题。

还有需要注意的是分论点一定要尽量字数相同,这是不成文的规定,谁也没办法,因为字数不一样看起来就别扭。

如果设置不出来也不用硬憋,不写分论点一样可以把议论文写好。

8.如何确定分论点

1、论点:是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。论点的位置一般有四个:

①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》

②开篇 如《改造我们的学习》

③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》

④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”

2、论据 用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话,而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点,这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致,势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》,若写议论文,就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别,有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误,举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例,使说服力大打折扣。

选用事实论据还要注意几点:

①论据必须具有典型性。

典型就是指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例,像一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪生发明灯泡,一写逆境成才就非写张海迪不可,类似的内容不是说不可以用,而是说你用,他用,大家都用,谁的作文与众不同呢?

③论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3、论证:是议论文写作的重要一环,它包含的内容也较多。

①论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。

②论证的基本结构层次:三段论式的结构。

提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)

也即: 引论 本论 结论

常见的论证结构:

a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构

一篇文章中段与段之间,句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

9.议论文写作指导如何拟好分论点(整理精妫

议论文写作指导学案 ——如何拟好分论点(一) 【专题指导】 议论文的结构模式是“总—分一总”,中间主体部分的“分”,即分论点。

一、什么是分论点?议论文中我们为了论证中心论点,往往从不同角度、不同侧面、不同层次展开,这每一面、每一层,就是一个分论点。二、分论点的作用 分论点是对中心论点的展开和说明,是中心论点的具体化。

有了分论点,文章的条理就显得比较清晰。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的。

因此,提炼分论点的前提是确立中心论点,并用一个句子的形式表达出来。三、拟写分论点的要求是:1、动笔前应该围绕中心论点精心提炼和拟写分论点,并将其放在每一层的段首。

2、围绕中心论点,应该从不同的角度去思考,分论点之间应该不重复,不包含,不交叉;重心要准确,紧扣关键词,不能偏移。3、分论点在数量上应该达到最合理的个数,(三个足矣);每个分论点不应该太长,字数最好控制在20个字以内;每个分论点的字数应该大致相同,结构大致相似,因为这样的句子既醒目,又更能显示出你不同凡响的表达能力,还能体现构思的整体性、严密性和精巧性。

四、明确拟写分论点的角度 设置分论点主要从“是什么—为什么—怎么样”这三个角度来进行。(一)、角度一:阐述内涵。

主要是回答类别和性质方面的问题。即:是什么?可以使用的句式:1、中心论点中的关键词语+是(就是)……2、只有……才…… 例1:中心论点:勇敢地面对人生 勇敢是富贵不能淫的品质.勇敢是贫贱不能移的人格.勇敢是威武不能屈的气节.例2:中心论点:要敢于到班门去弄斧 班门弄斧,是一种积极进取的态度;班门弄斧,是一种开拓创新的精神;班门弄斧,是一种永不言败的激情。

例3:坚守良知,就是坚守自己的一份理想。(陈晓兰冒着生命危险揭露医药行业潜规则,她代表了这个社会核心价值的方向。

) 坚守良知,就是坚守心中的正义,不向恶势力低头。(中国人战争受害者索赔要求,日本律师团团长尾山宏 ) 坚守良知,就是敢于承担过错,减轻良心上的重负 。

(1970年12月7日,联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙,于众目睽睽之下,扑通一声下跪,全世界为之大哗。 ) 例4:坚 守 良 知 只有坚守良知才能在诱惑面前保持清醒。

只有坚守良知才能经得起良心的拷问 。只有坚守良知才能成就人生的高尚。

练习:1、请以“坚强”为话题,写一篇不少于800字的作文。(08四川高考作文题) 中心论点:我们要坚强。

分论点:坚强,是 坚强,是 坚强,是 2、一阵风吹来,一片叶子脱离了树枝,飞向了天空。“我会飞了,我会飞了。”

叶子边飞边喊,“我要飞上天了!” 叶子飞呀飞,飞过了一棵棵树,飞过了一只只栖息在电线上的鸟。“哈哈,我飞的比你高。”

叶子得意洋洋地对鸟儿说。又一阵风吹过,叶子在天空中打了几个转,被吹落到小水坑里,随即被路过的一头牛踩进了淤泥里,不见了踪影。

一只鸟感叹地对它的孩子说:“看到了吧,如果不依靠自己的力量,风既可以把你吹上天,也可以把你吹进烂泥潭,要飞翔,必须靠自身的力量。” 中心论点:飞翔要靠自身的力量 分论点: 议论文写作指导学案 ——如何拟好分论点(二) (二)、角度二:分析原因,揭示作用、价值、地位。

主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

即:为什么? 可用格式:关键词+能(才能、就能)…… 例1:总论点:微笑是最美的符号。①微笑是最美的符号,它能化解人们之间的矛盾。

②微笑是最美的符号,它能安抚人受伤的心灵 ③微笑是最美的符号,它能给人以自信,激起人们前进的火花。例2、总论点:人要有意气 ①人有意气才能有豁达的胸襟。

②人有意气才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。③人有意气才能千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。

练习:1、《勿以善小而不为》中心论点:乐为“小善” ,从“为什么”这个角度思考,拟写分论点。分论点: 2:请以“贫穷也是一笔财富”为中心论点,从“为什么”这个角度思考,拟写分论点。

分论点: (三)、角度三:提出策略。主要是回答解决问题的方法。

即:怎么样?可用格式:关键词+需要…… 例1、题目《爱,用心来传递》1. 爱需要用真诚传递爱的心志.2. 爱需要用宽容传递爱的感情.3. 爱需要用帮助传递爱的信号.练习:请以“诗意地生活”为题,写一篇不少于800的议论文或记叙文。(07湖南高考作文题) 中心论点:人应当诗意地生活。

分论点:诗意地生活,诗意地生活,诗意地生活,议论文写作指导学案 ——如何拟好分论点(三) (四)追问法:即依据“是什么----为什么----怎么样”的提问思路来提炼分论点。例:中心论点:人要讲究风度。

可借助此法设计分论点:① 风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么);②有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进爱心,有利于和睦相处(为什么);③要有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的风度(怎么样)。练习:中心论点:要学会。

分论点常犯问题

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